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Tesis o no tesis, ahí está el detalle

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The thesis as the reception document for obtaining an academic degree goes beyond just being a requirement, implies the possibility of generating knowledge for the development of society and the acquisition of skills of the candidate.


Por José Daniel Guerrero Gálvez

En noviembre, en un Congreso de Ingenieros Civiles, Carlos Slim declaró lo siguiente:

Cuando un alumno acaba su carrera, sale y está listo para trabajar… lo ponen a hacer una tesis y un examen profesional. Ya acabó la carrera, cuatro años, ya lo examinaron durante cuatro años, ya qué más le examinan (El Financiero, 27 de noviembre de 2019).

Por supuesto, la nota no se hizo esperar desde la noche de ese día y en los titulares al día siguiente pero ¿por qué lo dijo? Analicemos el contexto económico mexicano primero. En los últimos años, mucho más evidente desde 1988, México comienza a emigrar hacia un modelo neoliberal donde las políticas económicas implicaban un cambio, este se inclinó por la mano de obra barata. Este tipo de trabajo requiere que el empleado no tenga un conocimiento muy elevado, es decir, un nivel de técnico, no de bachillerato sino de secundaria siendo más que suficiente para ello, por eso en una entrevista a la Dra. Rosa del Carmen Flores menciona que la movilidad social se presenta al terminar la secundaria en detrimento de los siguientes niveles educativos siendo en éstos la remuneración más precaria (Vanegas, Marzo 3, 2019).

En un escenario así, por supuesto las palabras del Señor Slim son adecuadas si se piensa que el país siga en esta condición y que para los más ricos es un gran negocio porque las utilidades se incrementan a costa de los bajos salarios, por eso muchas compañías invierten en países con estás características para poder incrementar sus ganancias, práctica que se ha denunciado como un tipo de esclavitud. A pesar de esto, las instituciones públicas mantienen la forma de titulación a pesar de las declaraciones mencionadas y el escenario descrito, aunque algunas, principalmente en las privadas, omiten esta modalidad con el fin, ya sea para crear un mercado cautivo ofreciendo el siguiente nivel académico o para facilitar la inserción al mercado laboral bajo las políticas económicas mencionadas.

En un contexto diferente, la tesis toma un rol distinto, en la formación y no en la capacitación. La razón, a través de este documento se produce conocimiento y éste a su vez implica desarrollo, no solo tecnológico sino también social. Los países desarrollados lo saben, los desarrollos tecnológicos y sociales es por la investigación vertidas en documentos llamados tesis presentándose en diferentes momentos, particularmente en los niveles superiores de educación donde se evidencian más. Por ejemplo en el repositorio del MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) alberga tesis de Licenciatura (bachelor’s degree), Maestría (Master Degree) y Doctorado (PhD).

Hay más instituciones donde la tesis toma una importancia en la formación del alumno que determina mucho en desarrollar habilidades de investigación, la justificación de los conocimientos necesarios y suficientes para el ejercicio de la profesión en la vida laboral, la generación de nuevo conocimiento como se mencionó anteriormente y desde lo social, en la idea que se expuso anteriormente, la diferencia entre políticas de mano de obra barata y políticas de desarrollo, entre la investigación y lo operativo, entre el desarrollo y el retroceso en todos los ámbitos de la sociedad.

José Daniel Guerrero Gálvez es estudiante de pedagogía en proceso de titulación en la Facultad de Filosofía y Letras (UNAM), administrador de un centro de datos, programador y promotor del software libre.

Tesis: formación e investigación

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Foto: Formas de titulación UNAM, MEXTUDIA


Currently, the different types of university degree at the bachelor´s level, together with the form of presentation and training for the realization of the thesis towards students, has generated rejection and unpopularity to this research work as an option and choice to graduate from them. Reflecting on this issue leads us to propose an alternative to create an increasingly narrow link between training and research.


Por: Jorge Méndez Tamayo

Actualmente las modalidades de titulación a nivel licenciatura que ofrecen muchas universidades e instituciones de nivel superior se han diversificado. Entre las recientes modalidades implementadas en algunas carreras y licenciaturas esta titularse por promedio o hacer diplomado cuya consecuencia inmediata ha sido que la tesis, modalidad por excelencia académica haya perdido valor como principal opción y elección para muchos estudiantes que desean titularse.

Foto: Formas de titulación en México ¿Cómo ser licenciado?, MEXTUDIA

Aunada a la situación de impopularidad de la tesis, se le suma la forma en cómo se presenta  este trabajo académico hacia los jóvenes universitario. Es decir, la tesis se muestra como algo difícil y tedioso de hacer, como si fuera un peso obligatorio del cual hay que deshacerse cuanto antes para poder egresar de la carrera, sin considerarse el  sentido e importancia que conlleva el realizarla, tan solo hacerla por deber y no por querer. Lo anterior se agrava aún más para los alumnos al no haber desarrollado habilidades y herramientas de investigación durante su proceso de formación, en consecuencia, esto les genera desánimo, frustración, ansiedad y rechazo por escoger la tesis como modalidad de titulación.

Practicar para la tesis

Es por eso que se hace necesario reflexionar acerca de como ligar la tesis al proceso de formación que comienza desde el ingreso del estudiante a la universidad, para que al término de sus estudios pueda y quiera hacer su trabajo final sin temor al análisis, razonamiento, disciplina, sistematización y redacción que exige toda labor de investigación.

Una alternativa para crear lazos más estrechos, es ligar el proceso de formación no solo a la enseñanza sino también a la investigación, debido a que no es suficiente circunscribir los conocimientos y aprendizajes durante la carrera únicamente al salón de clases y a lo que el profesor diga o haga. Más bien se tiene que ir más allá, se tienen que plantear problemáticas y situaciones diferentes que impulsen a los alumnos a  indagar e investigar  formas alternas  de solucionar problemas inmediatos  que incluso guarden alguna relación con su contexto cotidiano.

De modo que los trabajos y actividades según las materias que cursen empiecen a ejercitarlos en procesos de investigación, simultáneamente que vayan desarrollando habilidades, hábitos y herramientas de análisis, razonamiento, abstracción, critica y disciplina. Desarrollar estas habilidades y actitudes en los estudiantes desde el inicio de la carrera sentará bases sólidas en el futuro investigador para que elija realizar la tesis sin temores ni confusiones como modalidad de titulación, desmitificando de esa manera, el mito pesimista de hacer una tesis. Por lo anterior, es importante ir creando un vínculo que afiance  el proceso de formación y la investigación en toda enseñanza universitaria sea la que carrera que sea.

Porque la tesis es un trabajo fundamental para cualquier egresado, no tanto porque sea una obligación para poder titularse, sino por su labor de investigativa, ya que todo proceso de formación implica al mismo tiempo una labor de búsqueda, análisis e investigación. La universidad tiene la responsabilidad de formar profesionales que se sepan investigadores, o lo que es lo mismo, investigadores con una formación profesional.

 

Fuentes de consulta

Centro de Estudios de la Universidad. (1996). ¿Qué es la tesis? En Universitas: cuaderno del centro de estudios de la universidad / UAEM, Vol.1, 1ed. Recuperado desde: http://web.uaemex.mx/plin/univ/home.html


Jorge Méndez Tamayo, es estudiante de la licenciatura en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM

La Formación del Voluntariado / Número 1

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