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Deserción Escolar: Un Bosquejo del Problema

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School dropout: a problem outline.The SEP has released the “Manual to prevent the risks of dropping out in high school education”, entitled “I do not drop out” this document highlights the need to rescue the human capital of our country.

¿Qué es la deserción escolar y a quién afecta?

La deserción escolar o abandono escolar es un problema social de alto impacto que afecta el capital humano de una nación, en este caso los jóvenes; por tal, debemos describirlo como la decisión del alumno de separarse de la escuela con la finalidad de realizar una actividad distinta al entorno escolar. Esta resolución se encuentra bajo la influencia de factores internos, externos, culturales y temporales. A su vez, es un problema que afecta al sistema público y  privado, lo cual eleva el número de casos en distintos grupos sociales, y se traduce en un elemento de riesgo para la juventud.

Factores que determinan la deserción escolar.

En lo referente a los componentes que prescriben el abandono escolar, podemos observar un amplio espectro, el cual se transforma, dependiendo del grado escolar al que nos referimos; en el caso de la primaria y secundaria, éstos oscilan entre problemas económicos y creencias culturales o de género; en otras palabras, la tutela familiar marca el ingreso y permanencia en las instituciones educativas.

Del mismo modo, en el caso del nivel medio superior y superior se suman variables adicionales como: embarazo, expulsión por indisciplina, materias reprobadas, inasistencia, baja escolaridad de la madre, bajos ingresos familiares, acoso escolar, falta de valor por la escuela, aburrimiento, no consideran la escuela su fuerte, flojera, comodidad, creer que necesitan otro tipo de educación, desconocimiento de la estructura del sistema medio superior, entre otras.

Manos a la obra: Análisis del Movimiento contra el Abandono Escolar en la EMS.

Como se ha dicho, las variables sumadas al problema que incide en el desarrollo económico y social del país, dieron como resultante que en agosto del 2015, la SEP en conjunto con el Instituto Nacional de Salud Pública, realizarán un Análisis del Movimiento contra el Abandono Escolar en la Educación Media Superior.

Los resultados presentan datos interesantes relacionados con motivos y factores asociados con el abandono escolar; donde resaltan además de los ya mencionados, asignación de un turno diferente, disgusto por el estudio, la distancia entre la escuela y el hogar, problemas para entender a los maestros, entre otros.

Al mismo tiempo, el análisis presenta factores individuales asociados al abandono, características contextuales de las instituciones con alto índice de deserción escolar y resultados de la implementación del Movimiento contra el Abandono Escolar, sólo por mencionar algunos elementos.

En la conclusión destacan los siguientes tópicos imperativos para enfrentarlo:

  • La necesidad de identificar los factores específicos asociados al abandono y su impacto
  • La prevención requiere del involucramiento y compromiso de toda la comunidad escolar
  • Fundamental el papel de los padres de familia, de ahí la necesidad de una comunicación estrecha
  • El desarrollo de protocolos de respuesta inmediata, con vías de comunicación directas, fluidas y oportunas; esto incluye el promover, resaltar e incluir en los planteles el “Movimiento contra el Abandono escolar de forma permanente”

Entre las acciones que se han tomado, la SEP ha modelado el  “Manual para Prevenir los Riesgos del Abandono Escolar en la Educación Media Superior”, titulado “YO NO ABANDONO” El documento es la prueba, de la necesidad de rescatar el capital humano de nuestro país y el esfuerzo por parte de las instituciones para su combate.

En pocas palabras es imperativo capacitar a la comunidad escolar en la identificación y manejo de  habilidades socioemocionales, las cuales, serán un auxiliar en la contención y eliminación de actitudes esquivas que afectan las decisiones de los estudiantes. Ésta orientación permite que el alumno reconozca sus áreas de oportunidad y fortalezas, además de ser una herramienta que fortalece vínculos y brinda seguridad; por enaltecer  valores relevantes como la empatía y solidaridad.

No debemos olvidar que si logramos intervenir con prontitud, mejoraremos las relaciones entre los integrantes de nuestra comunidad escolar, y esto se verá reflejado en la sociedad futura, en la construcción de seres humanos aptos, conscientes de sí mismos y de su entorno, que es uno de los fines de la educación.

Fuentes de Consulta

Araceli Cruz Lugo es estudiante de la licenciatura en Pedagogía en la UNAM

Cifras y Emociones que Rodean el Abandono Escolar

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Figures and emotions surrounding school dropouts. There are few projects that focus on emotional imbalance, causing low self-esteem, stress, irresponsible sexual behavior, depression, violence, and consequently school dropout.

En la actualidad la Ciudad de México y el Estado de México cuentan con tres tipos de Bachillerato público, siendo estos la Educación profesional técnica, el Bachillerato general y el Bachillerato tecnológico, en 2016 más de 331,000 aspirantes buscaron un lugar dentro de estas instituciones educativas mediante el concurso de asignación que realiza la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS).

A pesar de que año con año se amplía la matrícula que ingresa al bachillerato también se ha incrementado el abandono escolar, siendo este nivel educativo el que presenta mayor tasa de deserción dentro de la educación obligatoria del país, según datos de la SEP del ciclo escolar 2015-2016 las cifras revelan un 12.1% de deserción; y es más impactante saber  que de los 35 millones de estudiantes inscritos en todo el país más de un millón 193 mil abandonen alguno de los grados escolares (Moreno, 2017).

Se llevó a cabo un Modelo de tránsito escolar en el sistema educativo, donde se tomó en cuenta la matrícula que ingresó a primero de primaria en el ciclo escolar 1999-2000 y se contabilizó hasta los egresados del nivel superior de 2016, encontrando que en el transcurso de la vida escolar una gran cantidad de niños y jóvenes dejaban la escuela, de 100 niños inscritos en primaria 10 no la terminaron, del resto 18 no concluyeron la secundaria, de los que continuaron más de 20 renunciaron al bachillerato, y en promedio sólo 22 de cada 100 niños logra titularse como profesionista, es decir, la generación de 2,502,438 niños que ingresaron a primaria en ese ciclo escolar solamente pudieron concluir sus estudios profesionales 633,974 de ellos (SEP, 2016).

Deserción vs. Desarollo humano

La deserción académica es un gran problema ya que limita el desarrollo humano, social y económico de la persona así como la del país, esta situación es un gran reto con el que se enfrentan diariamente padres de familia, profesores, directivos y donde los secretarios de educación no han podido frenar.

Diferentes investigaciones y estudios (Ruíz-Ramírez & Cols., 2014) asocian este problema a diferentes factores, como lo son:

  • Económico.- Insuficiencia de ingresos/recursos en el hogar, en ocasiones se incrementa la necesidad de que el alumno tenga que trabajar.
  • Familiares.-  Falta de apoyo para continuar estudiando.
  • Docentes.- Algunos investigadores mencionan que las malas condiciones de trabajo docente, la enseñanza descontextualizada y la escasa capacitación del docente son factores que influyen significativamente en la deserción del alumno.
  • Sociales.- Bullying, estereotipo de género, baja asignación presupuestal para la educación pública, riesgos en la comunidad como el pandillaje, origen étnico, etcétera.

Estas investigaciones también señalan el factor personal como causa del abandono escolar, pero lo manejan como baja motivación para el estudio, que no les gusta estudiar o que dejan los estudios porque se convirtieron en padres prematuros; sin embargo parece que la Educación Emocional no se considera un factor determinante, aquí tanto el alumno tiene que saber interpretar sus emociones como el modelo educativo e incluidos sus docentes deben diseñar programas fundamentados en un marco teórico, con materiales y programas, que promuevan la inteligencia emocional.

En la actualidad encontramos soluciones para la deserción, en su mayor parte solo de tipo académica, es decir, apoyo entre pares o apoyo individualizado; pláticas y asesorías sobre los beneficios a mediano y largo plazo sobre estudiar y tener una carrera universitaria; se han abierto modalidades (semipresencial, abierta, a distancia) además de la escuela nocturna, entre otras.

Todo por hacer 

Son pocos los proyectos que se enfocan en el desequilibrio emocional, causante de baja autoestima, estrés, conducta sexual irresponsable, depresión, violencia, y en consecuencia de la deserción escolar. Es necesaria una educación consciente de las emociones de los estudiantes, en todos los niveles académicos ya que además de prevenir estas conductas ayudan a construir una persona con bienestar integral.

Es muy importante trabajar el desarrollo de las inteligencias inter e intrapersonal (bases de la inteligencia emocional) con los jóvenes de bachillerato, para que aprendan a reconocer sus propias emociones lo que les permitirá ser conscientes de sí mismos y así conseguir manejarlas; y además de saber expresarse será responsable de sus sentimientos y acciones; poder motivarse a sí mismo le ayudará a lograr sus objetivos. Por otro lado, será capaz de reconocer las emociones de otros desarrollando así la empatía y por último aprender a establecer relaciones desarrollando así una competencia social y habilidades como el liderazgo y la eficiencia.

La finalidad de esta educación es que se desarrollará tanto lo cognitivo como lo emocional de una manera continua y permanente debido a que favorece los procesos de reflexión, memoria, aprendizaje, además de mejorar la tolerancia a la frustración, manejo de la ira, tener la capacidad para retrasar gratificaciones, control de estrés, saber llevar a cabo autoafirmaciones positivas; llevando esto a cabo se eliminarían frases como “dejó la escuela porque no se le da el estudio” “es un cabeza dura, le cuesta trabajo aprender”.

La educación emocional nos formará como seres integrales, mejorará nuestra autoestima y la toma de decisiones, reducirá la presencia del estrés negativo, mejorará nuestras relaciones interpersonales, nos enfocaremos más a las actividades académicas y laborales, nos brindará desarrollo personal formándonos como líderes e influencers positivos, nos da un bienestar psicológico, qué más podemos pedir, simplemente que esta educación se lleve a cabo.

Fuentes de Consulta

  • Bisquerra, R. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. Revista de Investigación Educativa, 21(1), 7-43.
  • Moreno, T. (Agosto 21, 2017) Deserción escolar, infrenable: SEP. El Universal. Recuperado de https://bit.ly/2PMhrXw
  • Ruíz-Ramírez, R., García-Cué, J. L. & Pérez-Olvera, M. A (2014). Causas y consecuencias de la deserción escolar en el bachillerato: caso Universidad Autónoma de Sinaloa. Ra Ximhai, 10(5), 51-74.
  • SEP (2016). 4to Informe de Labores 2015-2016. México. Recuperado de https://bit.ly/2SlVy2v
Marisol Rosas Gómez es pasante de la licenciatura en Pedagogía. Universidad Nacional Autónoma de México.