La Segregación en la Educación Universitaria como un Factor de Deserción

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The school segregation in college education as a factor in dropout. In the case of “hard sciences” there is an obvious difficulty for those who do not have sufficient knowledge of mathematics, since there is no more segregated discipline due to its own nature of acumulative knowledge.

La educación superior se ha convertido en un mecanismo de ascensión económica y social, relegando a un segundo o tercer plano la inquietud y el deseo del aprendizaje por mera satisfacción individual; es decir, en la mayoría de los casos es una maniobra ya sea para cambiar su estatus social, o cubrir con ciertas expectativas impuestas por factores externos, como la presión social, la influencia remarcada de un modelo de vida o simplemente la búsqueda de identidad. Dicho fenómeno está sobreentendido en la sociedad pero ¿qué pasa cuando el estudiante accede a una carrera universitaria sin cumplir con el perfil y los requerimientos de conocimiento que corresponden a un egresado de la profesión de su elección?

En el caso de las “ciencias duras” existe una evidente dificultad para aquellos que no poseen los suficientes conocimientos de matemáticas, pues a mi punto de vista no existe disciplina más segregadora por su propia naturaleza de conocimientos acumulativos que no perdonan la propia falta de estos o la insuficiencia en cursos que debieron ser tomados con anterioridad.

Los aprendizajes a destiempo

Lo anterior es sin temor a equivocarme el mayor factor de deserción de las carreras físico-matemáticas; pues lo que no se aprendió en una determinada etapa de la educación implica un requerimiento de al menos el doble del esfuerzo por parte del estudiante.Resultado de imagen para deserción universitaria

Por un lado esto genera un desgaste adicional al cumplimiento de las labores obligatorias de estudio y tareas; por otro lado, el campo emocional del alumno se ve mermado en la medida de que se da cuenta de que no cumple con los estándares; sin embargo, estas deficiencias pueden ser en ocasiones, no por falta de interés o indiferencia del aspirante a profesionista, va más allá de la responsabilidad del alumno (aunque no se pretende eximir al estudiante ni relegar la responsabilidad de su educación a terceros); sino,  también, suele ser producto de las deficiencias de la educación mexicana que tienen detonantes socio-económicos, desde el nivel elemental pues hasta antes de la educación media superior, la enseñanza de una materia así como su evaluación, corre a cargo de una sola persona que está avalada por una institución, y cuando dicha persona no cumple adecuadamente con su papel genera un daño escalonado que se traslada hasta la educación superior provocando la deserción. Cada carrera tiene su particular factor segregacionista.

En opinión propia se debe universalizar todos los niveles educativos previos a la educación superior a fin de evitar la segregación cultural producto de condiciones económicas, sociales, geográficas o burocráticas.


Víctor Alfonso Islas León, es estudiante de la licenciatura en Economía, en la Universidad Autónoma Metropolítana, campus Azcapotzalco.