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¿Soy analfabeto?

Tiempo de lectura: 2 minutos

We are failed in financial literacy, the final score in the Financial Literacy Index is 58.2


Por Alejandra Vanegas Díaz

¿Analfabetismo financiero, qué es? No basta con tener un ingreso y medianamente saber administrarlo con relación a los gastos; ya que la alfabetización financiera por definición engloba la concientización, conocimientos, habilidades y comportamientos necesario para la toma de decisiones financieras sólidas y eventualmente lograr el bienestar financiero individual”

Dada su relevancia en el desarrollo y bienestar de los ciudadanos, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) a través de la Red Internacional para la Educación Financiera (INFE, por sus siglas en inglés) en 2018 se dieron a la tarea de medir la alfabetización financiera entre algunos países miembros del G20. La escala de medición de los subíndices anteriores es de 0 100 puntos.

Para conocer el índice de alfabetización se dividió en:

  • Subíndice de conocimientos financieros: lo que permite a los consumidores comprender los conceptos financieros, aplicar habilidades numéricas en contextos financieros para la toma de decisiones informadas.
  • Subíndice de comportamientos financieros: acciones que inciden o determinan el comportamiento del consumidor, y por ende su bienestar financiero.

Este subíndice se divide en tres:

Control financiero, planificación de presupuesto y gastos.

Resiliencia financiera: incluye el ahorro activo; y

Toma de decisiones informada mediante la comparación de diversos productos y servicios financieros.

  • Subíndice de actitudes financieras: con ellas se miden la inclinación del consumidor de actuar por impulso o por realizar acciones considerando los resultados a futuro.

En lo que respecta a México la población consultada fue la comprendida de 18 a 70 años de edad; el país se dividió en seis regiones.

Los resultados obtenidos de manera general son:

Subíndice de conocimientos financieros 65.8

Subíndice de comportamientos financieros 48.2

Subíndice de actitudes financieras 65

Estamos reprobados en alfabetismo financiero, la calificación global en el Índice de alfabetización financiera es de 58.2.

La encuesta ha demostrado una correlación entre los años de escolaridad y el nivel de alfabetización financiera, ya que existe una diferencia de 17 puntos entre la población con primaria inconclusa o sin estudios y entre la población con estudios universitarios. Así mismo, a mayor ingreso económico mensual es más alto el índice de alfabetización financiera.

Entre hombres y mujeres existe una diferencia en el índice de alfabetización. Ellos presentan mayor conocimiento y su comportamiento tiende al bienestar financiero; en tanto ellas cuentan con mayor actitud al ahorro.

Estos resultados nos invitan a mirar las nuevas aristas del analfabetismo; ya no es suficiente saber leer y escribir, hoy día es preciso contar con un bagaje de conocimientos multidisciplinarios que nos permitan tomar decisiones informadas que repercutan de manera positiva en nuestras vidas y garanticen nuestro bienestar.

Fuentes de consulta.

SHCP & CNBV. (2019). Alfabetización Financiera en México (pp. 4-20). CDMX.


Alejandra Vanegas Díaz es Pasante de Pedagogía del Sistema de  Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Filosofía y Letras UNAM

Educar-nos / Nuevos Analfabetismos

Tiempo de lectura: 1 minuto

Al hablar sobre analfabetismo lo primero que viene a la mente es la idea de no saber leer o escribir. En un sentido más amplio se aplica también a las personas carentes de conocimientos básicos o en una disciplina en específico.

En fechas recientes se popularizó el término “analfabetismo funcional”, el cual implica no saber aplicar los conocimientos de una forma práctica para la resolución de problemas en la vida cotidiana. Por otro lado, con el auge y desarrollo vertiginoso de las tecnologías se acuñó el “analfabetismo digital” que describe al sujeto carente de los conocimientos necesarios para hacer uso de las nuevas tecnologías, erróneamente se supone que esta condición es predominante entre persona de avanzada edad, sin embargo, entre los jóvenes tampoco se hace un uso eficiente de herramientas tecnológicas.

Entonces todos somos analfabetos en diferentes grados y en diversos contextos. Si hablamos de educación emocional pocos saben reconocer sus emociones, expresarlas y mucho menos gestionarlas. Ahora bien, si revisamos nuestro estado de cuenta, podemos ver que somos analfabetos en términos de finanzas personales; si hablamos sobre derechos humanos pocos salen bien librados.

Por ello es importante educar-nos más allá de la lectoescritura y temas académicos, vivimos inmersos en un sinfín de temáticas y situaciones que requieren de toda nuestra atención para enfrentarlas de la mejor manera posible, para crear un ambiente de cordialidad, respeto y empatía.

La Utopía del Deber Ser / Choque generacional

Tiempo de lectura: 2 minutos

Saber leer y escribir son tan solo las acciones que nos abren la puerta a inmensas posibilidades, es la manera de conectarnos al mundo y a la sociedad. Durante la época pos revolucionaria la necesidad fundamental fue abatir el analfabetismo predominante en todo el país, ahora además de continuar esa encomienda, es necesario otro tipo de alfabetización: la relacionada con las tecnologías de la comunicación.

El avance de estas tecnologías ha sido más rápido de lo que nos hemos podido adaptar y para el educador es imprescindible manejar tanto las técnicas tradicionales como las mediáticas, ya que tiene que convivir con niños que han nacido en una era tecnológica pero en las aulas tienen infraestructura no suficiente, o también con adultos cuyas técnicas aceptables solo son las tradicionales. Nos encontramos justamente en una coyuntura docente entre prácticas antiguas con métodos didácticos tradicionales y prácticas reguladas, incluso superadas por la TIC.

De cualquier manera el punto central es la puerta que significa la alfabetización, tomando como referente los trabajos de Freire, acercar a las personas a la apropiación de la palabra escrita simboliza la posibilidad de emancipación, de transformación y más allá de un poder político se trata de un Derecho Humano estipulado como tal ante las legislaciones internacionales.

Por otro lado podríamos cuestionarnos que tan analfabeto es alguien que sabe leer y escribir y sin embargo escucha repetidas veces una misma canción con tan solo unas cuantas palabras distintas y se rehúsa a cruzar el umbral de leer otras mentes.

Ciencia no es igual a tecnología

Tiempo de lectura: 3 minutos

The school should not approach science and technology as something alien to daily life where only a few people with certain characteristics and high IQ can perform.


Por Juan Baltazar Tinoco 

En nuestro sistema educativo mexicano en el área de educación básica falta mucho por realizar respecto a la enseñanza de la ciencia y tecnología, asimismo, en términos generales existe un analfabetismo respecto a su conceptualización para poder ser aplicado por nuestros estudiantes en su realidad de manera macro y poder configurar una sociedad más idónea.

De manera general se engloban ciertas problemáticas y es necesario comenzar por entender de manera correcta en los salones de clases el concepto de ciencia y tecnología, ya que han sido mal conceptualizados. La ciencia se define solamente como un conjunto ordenado y sistematizado de conocimientos establecidos sobre lo que ocurre en la naturaleza y la tecnología como el conocimiento, mantenimiento y uso de herramientas, máquinas y piezas de equipo diversas.

La ciencia no es solamente el conocimiento acumulado, sino es un proceso que se emplea sistemática y disciplinadamente de nuevo conocimiento  “[…] ciencia es lo que sabemos cómo científicos, pero también los métodos, procedimientos y maneras para averiguar lo que, como científicos, todavía no sabemos; ciencia es saber pues, pero también es quehacer” (Gutiérrez-Vázquez, 1982). Lo mismo pasa con la tecnología, entender cómo reparar un torno o entender el sistema de control automatizado es técnica, pero no es tecnología; como la ciencia, la tecnología es también un proceso “[…] disciplinado durante el cual los recursos y conocimientos con los que se cuente son usados en la solución práctica de problemas previamente identificados por las necesidades humanas (Gutiérrez-Vázquez, 1982).

La escuela no debe abordar la ciencia y la tecnología como algo ajeno a la vida diaria donde sólo unas cuantas personas con ciertas características y coeficiente intelectual alto pueden realizar. Los conceptos se deben relacionar con los problemas que les interesan a los seres humanos y hacerlos partícipes en la solución de los mismos y, con ello, comenzar a discutirlos, reflexionarlos y plantear posibles soluciones y conseguir mayores posibilidades de aprendizaje.

Es necesario crear más centros de investigación en México e invertir más presupuesto en aquellos centros de investigación que ya estén bien establecidos y empezar a realizar de manera más eficiente ciencia y tecnología. Una problemática más consiste en métodos de enseñanza tradicionales en educación básica, además de que gran parte de nuestra población no termina su educación básica y ello deriva en que exista un analfabetismo científico y tecnológico y, como consecuencia, se observe en los seres humanos malos hábitos de higiene, embarazos no deseados y daños al medio ambiente.

En el país se debe de contar con un mayor número de profesionistas dedicados a la ciencia y la tecnología y, para lograrlo, se tiene que vincular a los niños desde su formación básica con estos temas para lograr en ellos el interés por estudiarlos, para esto deben existir proyectos o iniciativas que partan dentro de la escuela misma. Además, la enseñanza de la ciencia y la tecnología debe involucrarse en todos los estratos sociales, alcanzar una educación informal y poder incluir a la población adulta.

Todo este avance positivo que se logrará en la educación implica que se formen grupos de trabajo desde un enfoque multi e interdisciplinario. La importancia de involucrar a todas las disciplinas y no negarse a trabajar en equipo, logrará una mejor educación tanto para los maestros como para los estudiantes en el proceso enseñanza-aprendizaje de la ciencia y la tecnología. La ciencia se debe enseñar con un lenguaje apropiado y no tan complejo de entender, con técnicas y métodos actuales, con tecnología apropiada, lo más vivencial y práctico que se pueda y con profesores que tengan la perspicacia de fomentar lazos afectivos con sus estudiantes y poder involucrarlos en dichas temáticas.

Fuentes de consulta.

  • Gutiérrez-Vázquez, J. M. (1982). Sobre la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Revista de la Educación Superior, 11 (4), 88-95, oct.-dic. México.

Juan Baltazar Tinoco, maestro en Psicología por la Universidad Tecnológica de México, licenciado en Sociología de la Educación por la Universidad Pedagógica Nacional y pasante en Pedagogía SUAyED-UNAM.

Educar-nos / Consumo responsable

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De algunos años a la fecha se han promocionado  la regla de las 3R: reduce, reutiliza, recicla. Por supuesto esto con mayor interés en el cuidado del medio ambiente. Esto sin duda es el comienzo para promover el consumo responsable.

Recordemos que al adquirir productos en envases de un solo uso se incrementa el costo del producto, si sumamos cada producto de este tipo que adquirimos en un día, entonces nos daremos cuenta de la afectación que sufren nuestras finanzas; de regreso al rubro ecologista es realmente impresionante la cantidad de desechos sólidos que se generan cada día.

Ahora bien, en el mercado textil contamos con una gran variedad de tiendas con precios que a primera vista son accesibles a cualquier bolsillo, sin embargo, la mayoría de estas prendas son de muy baja calidad, que, si se adquiere en pagos diferidos, hay ocasiones que aún no la liquidan y ya está inservible. En estos casos es necesario analizar antes de comprar, ¿realmente necesito esa prenda o solo la quiero porque está de moda? Si la respuesta es en verdad lo necesito bien valdría la pena invertir un poco más en una prenda de calidad, y que garantice mayor durabilidad.

Por pequeños ejemplos como los anteriores, es muy importante educar-nos para el consumo responsable, lo cual beneficiará varios aspectos de nuestras vidas: lo económico, salud, calidad de vida, etc. De sencillos cambios en lo individual los resultados se verán reflejados en mayor escala.

La Utopía del Deber Ser / Necesidades reales

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Aunque el término de la Guerra Fría se estableció con la caída del Muro de Berlín me parece que nos encontramos ante la misma guerra ideológica entre dos extremos; por un lado consumidores defendiendo sus derechos siendo arrastrados por la dinámica capitalista y por otro, pueblos completos sufriendo represalias contra su libertad. La lucha por el derecho al libre mercado se intensificó con la Revolución Industrial, ya han pasado más de tres siglos, lo que propicia que  las nuevas generaciones tengan la asimilación  innata de consumo.  Pareciera que olvidamos que fueron seres humanos quienes crearon los sistemas económicos actuales, son también los seres humanos quienes mantenemos dichos sistemas. Por lo tanto, los mismos seres podemos diseñar y mantener un nuevo sistema que tenga lo mejor de ambas ideologías.

Sé que es Utópico pero el Deber del Ser es buscar su bienestar y el de toda su especie, superando el destino biológico de sobrevivencia del más fuerte. Entonces comencemos por diferenciar de manera consciente las necesidades reales de las creadas.  Por ejemplo, consumir agua es una necesidad real, adquirir paquetes de 24 botellas plásticas para contribuir con el calentamiento global No es una necesidad. Llevar comida a la familia es necesario, adquirir una deuda como en la antigua tienda de raya, de miles de pesos a grandes corporaciones mercantiles no lo es. Perdemos de vista que no pagamos con dinero, lo hacemos con el tiempo que invertimos para sostener ese nivel de vida, tiempo que ahora nos gritan con exigencia nuestros niños y adolescentes.

Columna / La Utopía del Deber Ser – Nada nuevo bajo el sol

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La difusión reciente por la educación en casa hace que parezca novedosa pero es el origen de la Pedagogía, origen que se remonta a la Antigua Grecia: educar a los hijos bajo la lupa de los padres cerciorándose de que reciben los principios y el trato que ellos desean. Por supuesto, recurso solo al alcance de la aristocracia. La principal modificación es que ahora son los propios padres los que actúan como docentes pero sigue siendo un recurso solo para algunos.

Hay que tomar en cuenta que se necesita desde el espacio adecuado para las lecciones hasta el material didáctico que en teoría, podría ser la misma inversión o incluso menor a la que se hace en un escolarizado. En la Utopía, todos los padres deberían estar en la posibilidad de transmitir conocimientos escolares a sus hijos, sin embargo en la realidad sabemos que no es así. Venimos arrastrando décadas de programas educativos que no terminan de convencer y de personas que ni siquiera tienen acceso a ellos. Además, como muestra de centralización está el hecho de que solo el INEA puede avalar este tipo de actividad y aunque su labor es admirable está muy lejos de tener los medios para evaluar diferenciadamente a los adultos con rezago educativo y a los pequeños en homeschooling. El principal elemento que se deja fuera es la convivencia, tema ya ampliamente documentado por diversos autores encabezados por Vigotsky. Será necesario para quienes aplican este plan que consideren las actividades complementarias con otros niños sino aumentará el número de adultos poco tolerantes y sumidos en la soledad, todo lo contrario al ideal griego de formar buenos ciudadanos.

Columna / Educar-nos – Más allá del prejuicio

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Al escuchar hablar sobre algún tipo de formación académica que no sea la escolarizada, casi de inmediato se descalifica o se pone en duda su efectividad, mucho menos se considera que pueda tener ventajas sobre la modalidad “tradicional”. Esto ocurre con el Homeschooling o educación en casa, que desde lo legal carece de reconocimiento y validez, se presupone que los niños que son formados en casa carecen de las habilidades sociales necesarias para desempeñarse en el entorno. A pesar de ser un tema en el que no se ha profundizado lo suficiente, los estudios con los que se cuenta demuestran que estos prejuicios son erróneos.

Es necesario tener una mente abierta para ver con claridad y fuera de dogmas los beneficios que podemos encontrar en el Homeschooling como ser la oportunidad para estudiar de niños con problemas de salud muy específicos y complicados, niños y/o jóvenes que no encuentran en la escuela la motivación indispensable para aprender, niños cuyo interés de formación no lleva el mismo derrotero que el marcado por las instituciones, etc. Sin duda, dentro de los casos que practican la educación en casa encontramos los motivos religiosos, pero no es la regla.

En este espacio siembre se ha enfatizado que la educación comienza en casa, que este continuo educar-nos no se circunscribe al espacio físico establecido por las instancias educativas gubernamentales, por ello es necesario informarnos y conocer mejor sobre las diferentes opciones de formación académica con las que contamos en la actualidad.